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为确保新学期教研工作高效有序开展、进一步提升教学质量。4月1日上午，石室中学（北湖校区）召开教研组组长、备课组组长会议。北湖校区执行校长李贤中、课程教学中心主任陈树彬、副主任汪绍鑫、高初中全体教研组长、备课组长参加会议。
高初中全体教研组长、备课组长
本次会议包括三项内容：确定本学期主题教研工作方案、实施毕业年级课堂开放、确定教改研讨献课及讲座内容。
首先，课程教学中心副主任汪绍鑫和与会教师讨论了本期主题教研工作方案。
北湖校区课程教学中心副主任汪绍鑫
主题教研是北湖校区课堂教学特色、是教师专业发展的内在需求、是教学质量提升的重要保障、更是建构北湖自身教研的新文化的必由之路。经过上学期的主题教研，北湖校区的教学实现了从“务事”到“务实”，从“碎片”到“系统”的转变；课堂实现了从“单向”到“互动”，从“空泛”到“有效”的转变。基于此，课程教学中心经过切实调研、充分讨论，将本学期主题教研主题确定为“建构以学习为中心的发展性课堂”。
汪主任介绍，将“建构以学习为中心的发展性课堂”作为本学期主题教研主题原因有三：一是旨在提高学生学习的自主性和独立性。“以学生为中心”的教育理念起源于建构主义理论，强调以学生的学习和发展为中心，将教学重点从教师转移到学生身上。在“授人以渔”的方法中，将学习路径的责任交给学生，侧重于实现终身学习的现实需求、具备独立解决问题的实践能力。
二是聚焦学生的发展。从教育的过程来讲，以学习为中心更为明确、更加具体、更具操控性。在素养的视角下，教师必须关注个体学生的内在需求、动机、主体地位，建立积极的课堂关系和氛围，设计以学习为中心的课堂，促进群体学生在日常课堂中习得素养。
三是旨在教会学生学会学习。力求打开学生的自我系统，形成学习的内动力和积极的学习心态。引导学生依据已建立起来的元认知系统决定学习行为的目标、方式和策略，在课堂中不断发展学生元认知系统，以更多地使用深层的学习策略，形成关注知识间的联系，探寻学习内容的意义的习惯，而不是养成遇到知识习惯性的机械记忆的习惯。
随后，课程教学中心主任陈树彬对实施毕业年级课堂开放、安排教改研讨献课讲座内容进行了细化和安排。
北湖校区课程教学中心主任陈树彬
最后，北湖校区执行校长李贤中鼓励与会教师抓住本次教改会机会，认真筹备献课内容，锤炼教学技能，促进专业成长。
北湖校区执行校长李贤中
“向往优秀的教学”是北湖校区教学工作一直以来所秉承的理念，北湖校区全体教师以相信光为理想信念，以追逐光为务实行动，以成为光为奋斗目标，将散发光视为价值体现。因而我们相信，教育不是栽培而是成就，是成就学生，是成就自己，更是成就学校和教育！
