导航
2018年5月24日，由成都市教育科学研究院主办、北湖校区高2019届语文组承办的“成都市高中教师继续教育课程超市菜单培训”之“整本书阅读”主题教研活动在北湖校区1C110教室成功举办。文庙校区高2019届语文备课组和北湖校区语文教研组全体教师参加了本次活动。高2019届语文备课组组长张期梦老师全程主持会议。
本次活动共分为“课例展示”、“主题讲座”、“互动交流”和“总结发言”四个环节。
在“课例展示”环节，来自北湖校区高2019届语文组的王子鹏老师为大家呈现了“《雷雨》整本书教学”的课堂教学案例。这堂课是王老师近一个月以来带领学生研读《雷雨》全书的深化与总结，在学生分两次“通读”和“精读”全书的基础上，王老师引导学生重新定位主要人物在剧中“人物关系空间”中的身份、思考空间中悲剧的“酿成者”，进而带领学生探究《雷雨》一书“热闹故事背后的隐藏思想”。经过师生一节课的共同研讨，学生最后不仅领会了曹禺“展现人类宿命无常”的写作用意，更通过老师的点拨发现了“伟大文学作品”所具有的“双层结构”。整堂课逻辑清晰，环环紧扣，学生思维活跃，师生、生生间屡屡产生思维的碰撞和交锋。
在“主题讲座”环节，同样来自高2019届语文组的张军老师围绕“整本书阅读的理念与策略”向各位老师分享了高2019届备课组在探索“整本书阅读”教学过程中的体会与思考，并以对《请你表扬》一书的教学为例，具体展示了“整本书教学”的步骤和流程，并通过分享学生习作，展示了整本书教学对培养学生思维深度产生的积极影响。他引用相关学者的观点说：“虽然单篇课文也是文化的载体，但单篇课文能够承载的大多只是文化的‘横截面’；整本书则不同，它更像“画卷”，浸润在整本书提供的文化场域中，学生可以吸纳更为丰富的文化信息，获得更为完整的文化印象。”让在场教师颇受启发。
接下来，各位参会老师积极交流观摩课例和聆听讲座后的感受和思考，针对高中语文“整本书教学”各抒己见。文庙校区高2019届语文备课组组长黄彦旭老师提出，在书目选择上如何实现“规定与自选”的平衡是进行“整本书教学”考虑的首要问题；四川省特级教师、文庙校区语文教研组组长龙晓彤老师不仅高度肯定了北湖高2019届语文组对“整本书阅读”这一教学热点的大胆探索精神，还借此鼓励各位新老教师在教学上主动探索，不断创新，努力实现自己和学生的双向成长；北湖校区语文教研组组长江东老师则从“深度阅读对学生人生的影响”方面肯定了“整本书阅读”的教学育人价值；而来自北湖校区初中部的青年教师奉柳老师，则结合自己所教的初中学生的认知特点，表达了在初中学段开展“整本书阅读”的愿望和设想。
最后，成都石室中学副校长、四川省特级教师赵清芳老师站在更为宏观的视角，从“有勇气的尝试”“有意义的交流”和“有价值的成长”三个方面，对本次活动给予了肯定，她说：“所谓成长，其实是一种改变，人最难改变的是自己，但人最需要改变的恰恰也是自己。教师若想帮助学生实现个人成长，必须先从我做起，从当下做起。”
