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7月13日下午，成都石室中学2023年新入职教师暑期培训在北湖校区多功能厅拉开序幕。田间书记以《成都石室中学是一所怎样的学校？》为题，从最早的地方官办学堂、富有文化底蕴、管理不断创新、数字互联互通、多元多维开放、注重教师可持续发展和着眼于学生终身发展七个方面讲解石室中学的办学条件。
北湖语文组王子鹏老师带来《琵琶行》课堂。王老师设置了“理身世之述，见叙事之工”“究音乐之变，探描写之妙”两个活动，从叙事结构、讲述顺序与叙述详略三个方面出发，与学生合力探究《琵琶行》作为长篇叙事诗的“复沓而不冗余”特点，并结合诗人对不同阶段琴音起伏变化过程的描写，探究《琵琶行》中描写与叙事的呼应关系，思考诗歌阅读的“体裁意识”和“整体意识”。
成都市教育科学院高中语文教研员、中学所所长袁文带来《际遇与造化：整合学习推动下的专业成长》讲座。袁所长从文本特质、真实学情、问题逻辑等角度点评王子鹏老师课堂，并以此为例强调教考衔接。袁所长提醒新教师们需避免人生的“滑行”状态，关注“文化视野”“思维方式”“精神向度”与“存在方式”，善于反思，走向创新创造。
北湖数学组胡嘉苇老师带来《回归分析的基本思想及其初步应用》课堂。胡老师以估算身高的实际问题作为背景，与学生回顾梳理了线性回归的知识，在动手实践中以问导思，引入了残差、相关指数等数学概念，并与学生通过典型案例的同题共演、同题共讨，将回归分析的基本统计思想与非线性回归问题的转化之美融汇在课堂之中。
成都市教育科学研究院院长助理、中学数学教研员黄祥勇带来《怎样观课议课——基于课堂观察的行动研究》讲座。黄院长分析了当前教研活动的现状，提出目前教师听课面临的“去专业化”等一系列问题，并以胡嘉苇老师的课堂为例，介绍了从定性到定量的观课议课方法，强调了教学的本质是“对话性实践”，并告诫新教师要跳出课堂看课程、跳出教学看教育，努力培养学生阅读、思考、表达等核心学力。
文翁遗泽在，杏坛新秀添。扬楫逐怒浪，承志续佳篇。愿各位新教师凝心聚力、踔厉奋发，在充满光荣与梦想的新征程上，续写石室教育新辉煌，开启石室复兴新篇章。
