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在天气渐暖，春意盎然的氛围下，4月23日，我们迎来了第28个世界读书日。乘着读书氛围日益浓厚的东风，5月16日，石室中学开展了主题为“着屐朝寻道，分灯共读书”的新教师读书交流会活动。本次活动由教师发展中心主任胡林主持。来自石室中学文庙校区、北湖校区，以及成飞中学的六位新教师代表分别就《教师专业发展的4项基本技能》与《故事里的教育智慧》分享了他们的读书所得所感。2022年入职的新教师广泛参与，交流发言踊跃。
李沅译老师，首先提出了自己对书名的“小疑惑”：为什么是“观课”而不是“听课”？随后层层深入，结合在北湖校区初中数学的教学实际，指出了“观”字的精妙之处。原来针对课堂上的“教”与“学”，听课教师仅仅聆听是不够的，还需要用多种感官去搜索信息，感悟课堂。只有通过全身心地“观”课，才能更好地评课。从而使教学工作形成良好的闭环。正可谓“借观课、评课之力，寻有效课堂之径”。
来自成飞中学的肖怡双老师，以“以学生为中心，设计学习活动”为主题，为我们娓娓道来她关于备课的所得所感。结合自己的市级献课经历，指出教学设计要基于实际学情，时刻围绕“以学生为中心”的理念，调动学生情绪的同时，培养学生的思维能力。经过肖老师的精彩讲解，使我们更加深刻地认识到了教学设计的重要性，相信落实“接地气”的教学设计是成为一名集深厚学识与丰富经验于一身的成熟教师的重要途径。
黄一帆老师的分享具体且细致，他分别从备课与说课的内在机理，备课与说课中的目标导向，自身案例分析及启示等方面为我们介绍了教学设计的内在逻辑。过程中，黄老师将自身案例与专业理论有机融合，在指出自己实践中的不足的同时，给出了可能修改方式，从而使学生达到一定的学习效果。黄老师的经验分享极富借鉴意义，更加突出了“以学生为中心”的教育理念。
针对以上3位老师的精彩分享，结合《教师专业发展的4项基本技能》的内容，来自北湖校区的彭琳茜老师作为新教师的代表做了交流发言。彭老师再次强调了基于学情，关注教学目标的重要性，以学生经历为出发点，重视知识内容的情境化，是推动教学层层递进的保证。交流发言环节结束后，活动进入到针对《故事里的教育智慧》的分享环节。
张天宇老师以“用心教师，以情育人”为主题，讲述了入职近一年来的所感所获。在临时班主任的日常工作中，从落实每日常规到调整管理方式，做到适当放手，张老师的心路历程反映了大多数新班主任的所思所想。“参考别人的评价，可以让我们更全面地判断自己。”张老师引用书中优秀教师的教育实例，以包容与理解为主题向我们表达了人文情怀在教育教学中的重要性。
何攀老师结合自己较丰富的班主任工作经历，以班级中的干部培养为切入点向我们介绍了其在《故事里的教育智慧》这部教育“百科全书”中的所获所感。何老师详细地总结了书中教师在班干部培养中的优秀经验，并以此为契机总结自己在班级管理中存在的不足，指出了未来自己的前进方向。“教育，本就是一个充满故事的事业，尤其是一线教师，我们每天都面对着一个个鲜活的生命与真实的案例。”何老师结合案例的所思所想，正是每位新教师的进步之匙。
文庙校区的姚云台老师选取了书中关于“特殊”学生的教育案例做了自己的分享。何谓“特殊个性”学生？姚老师给出了自己的定义，这类学生往往心思细腻，但因个性让周围的人感到不适，同时也阻碍了自身正常的成长。教育是“慢”的的艺术，结合自己的经历，姚老师指出教育无“小事”，以通俗大方的语言生动地阐释了面对“特殊”学生的正确处理办法，使作为新教师的我们深受启发。
分享过后，来自文庙校区、北湖校区和成飞中学的赵予莎老师，张益偲老师，羊焓熙老师分别做了交流发言。胡主任更是总地指出“上好每一堂课，是教师的神圣职责”，故而“备课能决定教师能走多远”，作为新教师的我们应该做到备课“六有”，在备课的过程中更好地了解课堂，从而从一名智慧型地班主任。
本次读书分享的内容紧扣新教师工作之必须，在“双新”的背景下，为石室新教师们的工作答疑解惑，为新教师的成长助力，为石室中学的发展赋能。在未来，教师发展中心还将继续秉持“为教师成长赋能、为学校发展蓄才”的理念，组织更多学术沙龙活动，搭建促进新教师高效成长的平台。
