高考总分700分，数学150分，这名“乖学生”说：孩子的社交真的很重要

总分700分，数学150分，这是来自石室中学文庙校区的李俞睿同学今年高考交出的答卷。

李俞睿不喜欢用“学霸”一词来定义自己，她也一直不认为自己是个“学霸”。

在她看来，“学霸”更多是对于成绩、分数的一种肯定，但对一个人的评价不能单单依靠成绩，学习的过程也很重要。

在成绩出来后，不少家长通过直播，询问她不同阶段应如何学习数学、如何提高英语、如何克服难题......今天，抛开种种学习方法，李俞睿想通过自己的亲身经历，和家长们聊聊在孩子的成长过程中，那些可能会被家长们忽略的问题。

许多家长其实是不太重视孩子在学校的社交生活的，总觉得那是小事。

我从小学开始，都有比较稳定的社交——除了高二时，短暂的数学竞赛班那段时间。

稳定的社交关系，能够给人提供非常大的情绪价值——我说的社交不是指“小圈子”，而是建立在积极向上的氛围上结交志同道合的朋友。高中生总归有一些不太愿意和家长、老师分享的秘密。当你想到在班上有一些志同道合的朋友，有人可以听听你的想法，就会觉得挺好的。

现在会有家长觉得说，希望孩子多结交成绩好的朋友。但其实这个逻辑就特别不合理，你希望孩子和成绩好的学生当朋友，成绩好的学生是不是得和更好的交朋友？结果就是大家都没朋友。交朋友其实就是人品好，积极向上，对自己好就可以了。

如果是性格比较内向的孩子，家长可以试着去和别的家长交流，引导着孩子去融入一个集体。但这个还是得看孩子个人的意见，他排斥的话就没必要。如果当一段社交关系对自我的心态有了负面影响，那么认真考虑是否要继续维持也是很有必要的。

手机的使用——什么时候给，一次玩多久，确实是家长们特别关心的问题。

我不是出于保护小朋友的乐趣，而是客观地讲，手机确实很重要。比如我们周末同学出去玩，没有手机是一件很不方便的事情。一是联系不方便，二是没有手机的话，可能会出现融不进同学聊天的情况。这种社交上“融不进去”带来的尴尬感，可能会给某些较为敏感的学生带来较大的影响。

五年级我就拥有自己的手机了，是一个家长淘汰下来的智能机。因为当时我在上补习班，父母要上班没空接我，我得一个人回家。可能是我拿手机拿得比较早，加上也不玩游戏，所以在中学阶段对手机并没有太多的依赖感与好奇心。

平心而论，家长不能把孩子的自觉性看得太强。我自己已经是比较自觉的人了，但偶尔也会出现玩手机刹不住车的情况。手机、平板这类电子产品的使用，应该要有时间上的限制。但具体的时间，最好是家长和孩子一起商量着决定。因为有时候，家长单方面制定的类似一周一小时、两小时，确实不是特别够。

在我小学阶段，父母有时候也会和许多家长一样守着我做作业。

父母可以陪伴，但最好不要以一种“监督者”的姿态。比如当我们写作业时，身后如果站着家长，压力真的巨大。比如写错了什么或算错了什么，家长比我们先发现了，就会听到背后传来“啧”的一声。天啊，压力很大的。

在孩子小一点的时候，需要父母的督促帮助他们养成好的学习习惯、生活习惯。但一定要掌握好那个度，过度督促反而会让孩子不愿意学。

李俞睿的笔记本

在我看来，家长的影响应该是潜移默化的。

我回想小学、初中阶段，父母参与我的学习还是挺多的。当时上补习班，有时候爸爸会陪我一块儿听，甚至听得比我还认真。这个现象在我们当时还挺普遍的。许多家长站在教室后面，记笔记的记笔记，拍照的拍照。

我现在回看的话，一方面觉得因为爸爸的参与，在学习上许多问题我都可以和他交流，不懂的题目也可以问他。但另一方面也会感慨说，家长要有自己的生活节奏，不要把孩子当做唯一的生活重心，这可能会给我们一种压力。

在成长过程中，孩子和父母有冲突是一件不可避免的事情。不同年代的人的理念一定是有所不同的，有些代沟就是天然存在且不可填补，起码在我现在这个阶段很难理解。

我是走读生，相对于住校生来说有更多时间和父母呆在一起。日常聊天的话，比如我在学校发生了什么好玩的事情，他们在工作上有什么新鲜的事，最近网上有什么新闻热点我们都会一起聊。

家长千万不要把聊天局限在学习这件事情上，也不要对一件小事上纲上线，这样会让孩子很累。很多时候我们兴冲冲地想和你分享去哪儿玩了、分享自己的心情，但你一句话“为什么要去那里玩，为什么不用这个时间学习”，就会瞬间浇灭我们的分享欲。

在小学的时候，其实更多的是家长起到“成年人”的作用。比如引导孩子、帮助孩子，以及在性格上对于孩子潜移默化的影响。父母是孩子的第一任老师嘛，孩子的一些爱好、习惯、三观的养成和父母有很大的关系。比如我父母都很爱看书，我也从小就很喜欢阅读。

到了初高中，家长会逐渐退出来，老师对孩子的引导会更重要。

我的高中班主任会在每个晚自习的时候，随机抽取一个幸运儿和他聊天。我从竞赛班回到常规班那段时间，状态挺不好的，他就经常找我聊天。班主任教会了我一件很重要的事情：用理智看待问题。中学生处在一个情感不断完善的过程中，在做许多决定时情感占据着主导因素。这个阶段对于理智的培养尤为重要，换句话说就是不要意气用事。

我不是一个有太多计划的人，大多是想到什么会立刻去做。热情消减了告诉自己坚持一下，实在坚持不了就歇歇。让自己保持一个好的心态，不要逼自己去做一件事情。

我也不是一个特别焦虑的人，因为一直相信自己可以。这种自信一是源自于心态，另外也是靠能力支撑的。

从小我成绩就还算不错，虽然有些阶段在成绩上也有过较大的波动，但我一直相信自己是有能力的，只是这一次考得不好。当然，这种情况会让我爸妈有点焦虑吧。但我觉得他们做的很好的就是，会克制，没有太把这种焦虑传递给我。

虽然说维持一个和睦的家庭环境，对于孩子的成长是很重要的。但如果父母真的出现矛盾，吵架了，也没有必要假装幸福和睦的样子。其实孩子很容易就能看出来。

家长不要总是想为了孩子要怎样，把生活重心都放在孩子身上。而是要把自己、把孩子都当作独立的个体来看待，而不是谁的父母，谁的孩子。我从一个刚毕业的高中生角度来理解，就是独立、尊重。

在我们家，会有大家一起做一件事的氛围。比如看书，我们家都挺喜欢看小说的，家里自然会有阅读的氛围。或是小时候练习数学计算，父母也会和我一起做。他们对我的要求并不算高，从来没有一个具体的分数、成绩标准，但希望我尽自己最大的努力。

问题一：目前有什么意向专业吗？

李俞睿：目前，我和父母在结合自己的爱好与特长一起商量选择什么专业。

在不考虑任何现实因素的情况下，我个人想学汉语言文学——这是为数不多、我觉得很好玩的专业。但这也是被我和父母首先排除掉的专业，哈哈，我还是一个比较现实的人，对“把兴趣当成职业”这件事持不太确定的态度。

但也不太会选择数学专业，我对自己的认知就是，对于高考这一层面的数学比较“有感觉”，但超过这个范围就不太适合了。选了数学，我甚至会担心自己没办法毕业。

李俞睿：阅读也好，计算也好，我一直在坚持学习这件事。

李俞睿：没有。我做过的每一个决定，都是之前的自己做下的，我不愿意否定成长过程阶段中的每一个自己。可能当时有其他选择，但是既然这样做了，走到了这一步，那一切都是可以接受的。悟已往之不谏，知来者之可追。

李俞睿：旅游，我很久没有好好旅游过了，要去看看大好河山。另外，我买了一本单词书，希望能够坚持背它。我觉得到了大学，可能更多的精力会放在专业的学习上，便想着在这个暑假可以突破一下英语。