【校长应该具有一颗“思考的心”——成都石室中学校长田间谈学校管理】【校长应该具有一颗“思考的心”——成都石室中学校长田间谈学校管理】

　　7月15日，教育厅“教育大家谈”活动邀请到成都石室中学校长田间，作了题为《千年名校的坚守与创新》的讲座。
　　田间从石室中学“古今一校，扬辉千秋”的厚重历史说起，介绍了石室中学从公元前141年文翁兴学到成都府学、锦江书院再到如今石室中学的办学历程，阐释了石室中学“爱国利民、因时应事、整齐严肃、德达材实”的校训和学校“继承优良传统、打好素质基础、培养创造能力”的办学思想，总结了“师资高、学风严、教学精、思维活”的办学经验以及两个校区“求大同、存小异”的管理经验，并由此引入了他对学校管理的认识。
　　他介绍了千年名校办学理念的“不变”与“变”：不变的是对立德树人教育初心的坚守，变的是新时期的办学追求——育关键能力、办品质教育，为领军人才培养奠基。
　　随后，田间分享了他对当下教育的困惑和思考：如何让教育优质均衡发展，满足人民群众对美好教育的需求；如何构建现代学校制度，保障学校可持续发展；如何推进新课改、新高考、新课标、新教材“四新”改革，克服“五唯”（唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子）顽瘴痼疾，等等。
　　“学校领导首先是思想的领导，其次才是行政领导。”田间引用苏霍姆林斯基的名言说，校长应该睿智、深邃，具有一颗“思考的心”，看员工看不到的地方，想员工很少想的问题，做一个对优秀团队有温度的管理者。
　　田间总结了学校管理的五个特性：
　　一是可行性，学校管理不仅要考虑学校发展的必要性，还要考虑教育资源的支撑度；
　　二是动态性，把握变化、寻找机会，及时调整学校活动，使其内容和方法更能适应环境的要求；
　　三是人本性，以人为本是学校管理的基础，学校管理应充分尊重师生的人格和自尊心，既要满足人的多元化需求，又要充分反映个性化差异，真正做到全面提升人的素质和促进人的全面发展；
　　四是教育性，学校管理始终是以育人为目的，因而其本身具有一定的教育意义，要充分发挥管理过程中的教育性，将管理的诸多要素以“言传身教”方式进行渗透；
　　五是发展性，学校管理既要考虑学校组织本身的发展，比如规模的扩大、办学条件的完善、教学质量的提升、学校文化的积淀等，还要注重个体成员的发展。