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研究创新教案 聚焦核心素养-成都市周昌鲜名师工作室启动仪式纪实

  • 2019-04-22
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 4月18日下午,周昌鲜名师工作室启动仪式在成都石室中学文庙校区举行。四川省学术与技术带头人刘建国,四川省教科院中学物理教研员、国家二级教授青春,成都市教育人才服务中心董鹏钦老师,西华示范大学教授李勇强老师以及成都市周昌鲜名师工作室成员共计十五人参加了启动仪式,仪式由成都石室中正高级教师,国家第二批“万人计划—领军人才”,四川省物理“特级教师”周昌鲜老师主持。
     周老师首先对启动仪式的主题做了基本介绍,并对参加此次启动仪式的嘉宾和学院表示热烈的欢迎。周老师在讲话中对工作室成员提出了:“成长靠自己,成长靠平台,成长靠分享”的建议,期望各位工作室成员充分利用平台,发挥个人特长,分享个人智慧,汇聚集体智慧,共创优秀团队;勉励工作室成员:脚踏实地,珍惜机会,边学边做,边做边学,平凡的事情用心去做,最终才会在心态上,视野上有所突破。随后,周老师宣读了市级名师工作室文件通知要求,四川省学术与技术带头人刘建国,成都市教育人才服务中心董鹏钦老师,西华示范大学教授李勇强老师向学员颁发证书,四川省教科院中学物理教研员、国家二级教授青春和周老师向工作室成员赠送他们编写的专著《高中物理教学中实验创新的理论与实践》,周老师为每一名学员题词并勉励他们多学习,勤学习,会学习,不断成长。
    随后,周老师介绍工作室的计划与安排:
    正在进行的工作:1、完成周昌鲜老师主编的最新高中学生物理教材《必修2》和《选修1-1》(教科版教材)2、完成周昌鲜老师主编的最新高中学生物理教材《必修1》和《必修2》教师参考用书(教科版教材)3、进一步开展教育部规划课题“普通高中学生学习思维品质培养的跨学科实践研究”4、进一步完成:成都市教育局微师培工作。
    准备进行的工作:1、开展周昌鲜老师主编的最新高中学生物理教材《必修1》和《必修2》(教科版教材)电子教参(视频+PPT+word文档)的工作2、进一步深入开展项目“研究创新设计 聚焦核心素养”学业教育包括课程和教学两个方面;而教育理论与人才培养的核心是课程,教学只是课程的实施。合格的课标与教材,交给合格的教师,并辅之以适当的监管,教学质量便有了保障。教师的教学实施:教学设计是基础,创新设计是教师核心竞争力的体现。
    预期成果:1、出一批名师2、出1-2部学术专著3、申请1-2项国家专利4、发表一些论文5、完成最新高中学生物理教材《必修2》和《选修1-1》(教育科学出版社出版)6、完成最新高中学生物理教材《必修2》和《选修1-1》“教师参考书”(教科社出版)7、完成最新高中学生物理教材《必修1》和《必修2》的电子教参的编写工作。8、完成教育部规划课题“普通高中学生学习思维品质培养的跨学科实践研究”。
    与会专家交流发言:
    首先是西华示范大学教授李勇强老师发言,他首先鼓励我们对于周老师名师工作室成果达成要有信心,并具体从三个方面谈了对于名师工作室工作的想法。1、首先是在教学设计方面,他强调要抓典型案例深入探索,狠抓基本方法。2、在初中实验方面,他结合朋友小孩问初中物理中一道限压阀的问题谈到,初中以“实验”为抓手,让学生借助感性材料建立感性认识,他提出对初中物理教学研究,研讨要形成成果。3、他希望能和大学合作,一起研究实验创新,一方面能够促进在校大学生的教师技能发展,另一方面为我们的实验拓展创新提供了条件。
    接下来是刘建国老师,他首先对于周老师名师工作室的工作安排,分为已经开展及延续工作给予了充分肯定,同时他认为工作室预期成果丰富具有前瞻性,他希望工作室成员在研究过程中成长发展起来。刘老师重点提到教学创新,他提出国外的创新主要体现小班化教学,我们需要做到从单一到多样化教学,强制性到选择性转变。
    然后是董鹏钦老师,董老师首先祝贺周老师名师工作室开班,祝贺工作室成员有这样的平台,他从职称的角度告诫各位学员:“名师是讲出来的,名师是做出来的,名师是写出来的。”鼓励各位学员多赛课,提高个人教学水平;多做事,提高个人知名度;多写文章,提高个人专业理论,同时他从教师培训的角度,和学员们分享了骨干教师培训的相关要求,以此来勉励学员:事情是逼出来的,我们应该多逼一逼自己,做到样样落实,天天坚持,才能成为真正的“专家”。
    青春老师主要对于工作室成员提出三点建议:1、借助好的平台做好规划,所有成员争取好的发展,顺势而为,尽快成长;2、教育应该有情怀,物理学科要有思考,做到不断地提高自己,同时能够辐射周边,带动周围的老师一起成长;3、站稳讲台只能是一名好老师,专家性的教师是不断学习,不断接受挑战,不断改变自己,不断成长的。最后提出鸡蛋理论,鸡蛋从内打破是成长,从外打破是毁灭,争取一定从内打破,向着规划前进。
    周老师最后总结,首先分享他的个人成长经历,并且勉励学员们:他谈到成立名师工作室的目的是希望带动一批骨干教师,让他们发展起来从而可以带动更多的老师,这便是物理学的传承和放大。他通过自己的教学成长经历告诉我们,作为老师更多的是要有对教学的热情和教育情怀,不能太计较个人得失。最后他希望各位成员能与研究项目共同成长。
最后一个环节是各位工作室成员发言,每位成员都简单的介绍自己并且谈谈自己对于工作室工作的理解及简单规划。
    张生文老师(西北中学物理教研组组长)首先分享了他是如何在周老师的帮助下发展起来的,他认为我们学员都应该:心怀感恩,负重前行,努力将自己这颗鸡蛋从内部打破,实现自身成长,但同时当自己成长了以后,一定不忘恩师,不忘战友,不负教育这一神圣的事业;同时他结合自身发展介绍了国家专利的发明、申请、落地过程,他提到专利应该具有创新性、实用性、普遍性。教师教学活动中,任何时候的想法、教学思考,只要加以完善都能给成为专利,以此鼓励学员们学会反思,学会整理。
   彭世坤老师(天府四中教学处主任)结合自身发展,分享了他的个人感悟∶1、做有情怀的教育,做教育不仅仅局限在一个班级,一个学校,而是应该心怀每一个学生,心怀每一个身边的人;2、不怕苦,不怕累,负重前行,彭老师结合和周老师前往台湾讲学的过程,分享周老师严谨治学、精益求精的教学态度,指导学员们虽然都忙于自己的事情,都觉得自己很苦很累,但是“教育家”更踏实,“教育家”们更累,我们应该以他们为榜样;3、落叶需归根,人生不忘本,不管走到哪里,我们都应该不忘专家们的指导,不忘师父们的关怀,我们都当为成都教育、四川教育乃至西部教育、全国教育做出更大的贡献,将工作室发扬、传承、壮大。

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